2、家庭氛圍不佳

　　家庭氛圍對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。如果家庭關(guān)系緊張，父母經(jīng)常爭(zhēng)吵，孩子可能會(huì)將注意力從學(xué)習(xí)上轉(zhuǎn)移，陷入焦慮和不安之中，無(wú)法集中精力學(xué)習(xí)。此外，家長(zhǎng)不重視學(xué)習(xí)，在家中缺乏學(xué)習(xí)氛圍，孩子也很難形成正確的學(xué)習(xí)觀念，容易對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生輕視心理。

　　學(xué)校環(huán)境因素

　　1、學(xué)業(yè)壓力過(guò)大

　　隨著教育競(jìng)爭(zhēng)的加劇，學(xué)生面臨的學(xué)業(yè)壓力越來(lái)越大。大量的作業(yè)、頻繁的考試，讓學(xué)生不堪重負(fù)。為了取得好成績(jī)，他們不得不花費(fèi)大量時(shí)間和精力在學(xué)習(xí)上，幾乎沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行自己喜歡的活動(dòng)。長(zhǎng)期處于這種高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，學(xué)生會(huì)感到身心疲憊，逐漸對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒。

　　2、師生關(guān)系不和諧

　　良好的師生關(guān)系有助于營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。然而，如果師生之間缺乏溝通和理解，學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生反感，可能會(huì)連帶對(duì)老師所教授的科目也失去興趣。例如，老師對(duì)學(xué)生的批評(píng)過(guò)于嚴(yán)厲，或者對(duì)學(xué)生的進(jìn)步缺乏關(guān)注和鼓勵(lì)，都可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去熱情。

　　社會(huì)環(huán)境因素

　　1、不良文化影響

　　在信息時(shí)代，學(xué)生接觸到的信息繁雜多樣。一些不良文化，如網(wǎng)絡(luò)游戲、低俗短視頻等，容易吸引學(xué)生的注意力，使他們沉迷其中。這些不良文化不僅浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間和精力，還會(huì)影響他們的價(jià)值觀和學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生忽視和抵觸情緒。

　　2、就業(yè)觀念偏差

　　社會(huì)上一些片面的就業(yè)觀念，如認(rèn)為學(xué)歷無(wú)用、讀書(shū)不如賺錢(qián)等，會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生負(fù)面影響。當(dāng)學(xué)生看到身邊一些低學(xué)歷者通過(guò)其他途徑獲得財(cái)富和地位時(shí)，可能會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)的意義產(chǎn)生懷疑，從而降低學(xué)習(xí)的積極性。

　　厭學(xué)情緒的產(chǎn)生是多種因素共同作用的結(jié)果。要幫助學(xué)生克服厭學(xué)情緒，需要家庭、學(xué)校和社會(huì)各方協(xié)同合作，從多個(gè)方面入手，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。