“作業(yè)多的人是我，書包重的人是我，每天起得早的睡得晚的，是我是我還是我……”這也許是他們的真實(shí)寫照，面對(duì)壓力又不知道怎么去釋放，可能這些“灰色童謠”就成了孩子們宣泄及抗拒不滿，緩解壓力的一種途徑吧。

　　兒科病房里，有很多這樣的孩子，他們因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力大，又不能有效地釋放，同時(shí)父母缺乏相應(yīng)的心理衛(wèi)生知識(shí)，家庭支持系統(tǒng)的不足，不能很好的疏導(dǎo)孩子的情緒、減緩壓力，導(dǎo)致了精神恍惚，自責(zé)，厭學(xué)，情緒波動(dòng)大，進(jìn)食睡眠差，不愛講話，有些孩子恨爸爸媽媽，恨老師，恨這個(gè)社會(huì)，甚至想死。父母明白過來再想補(bǔ)救，但為時(shí)已晚。

　　作為專業(yè)的醫(yī)生，我要對(duì)所有的父母?jìng)冋f：不要忽略了孩子的興趣和感受。不要讓短暫的童年變成灰色，過于緊張的學(xué)習(xí)只能帶來大腦的空白。家里的電器長(zhǎng)時(shí)間的運(yùn)轉(zhuǎn)也有犯脾氣的時(shí)候，何況一個(gè)孩子。有壓力是好事，程度適當(dāng)可以促使孩子進(jìn)步，但過于繁重的壓力，很可能造成孩子的心身疲憊以及更嚴(yán)重的后果。

　　基于現(xiàn)在的社會(huì)現(xiàn)象，學(xué)校設(shè)立心理壓力減壓室很有必要，快樂的學(xué)習(xí)比機(jī)械的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好，不枯燥、不乏味的多元化教學(xué)很容易讓孩子接受，不妨借鑒國(guó)外的教學(xué)模式。

　　家長(zhǎng)別忘記節(jié)假日帶著孩子出去走走、玩玩;欣賞一下自然風(fēng)景;掌握好交流的好時(shí)機(jī)，多擁抱一下寶貝們，給予他們支持與鼓勵(lì);聽音樂是個(gè)不錯(cuò)的放松方法。

　　爸爸媽媽們，還等什么呢?趕快行動(dòng)吧!

　　結(jié)語(yǔ)：很多家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子奇怪的膽小或者撒謊進(jìn)行批評(píng)。不是每個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的寶貝是不是心理壓力很大的。文章原載于《大眾健康》，刊期：2012 第5期，作者：凌宗容，高軍，版權(quán)歸作者所有;轉(zhuǎn)載目的在于傳遞更多信息，并不代表三九養(yǎng)生堂贊同其觀點(diǎn)和對(duì)其真實(shí)性負(fù)責(zé)。如涉及作品內(nèi)容、版權(quán)和其它問題，請(qǐng)盡快與我們聯(lián)系，我們將在第一時(shí)間刪除內(nèi)容)。