語言學
凡是語音、語義、語法、語用、語言表達、語言認知上發生異常或在語言發展上有遲緩或異常皆可算是一種語言障礙。
與語言溝通層次有關的定義
a.語言學層次的障礙
個體在把自己特定的概念或信息依語言系統的規則來傳遞時有障礙或個體在判讀即接收信息上有障礙，此種障礙是與高層次的腦神經系統功能的障礙有關。
b.生理層次的障礙
可分為兩種
(a)呼吸、發聲、構音、共鳴、韻律等有關發音發語的生理器官出現障礙，亦即信息的輸出系統之障礙。
(b)與說話知覺或構音運動知覺有關之聽覺過程、運動知覺、固有感覺等方面出現障礙，亦即信息的輸入系統之障礙。
預防
語言發育開始于新生兒期，4~6歲為迅速。嬰兒2個月時饑餓、不適、疼痛的哭，具有語言的意義。語言障礙指聽覺、智能、人際溝通均正常，而語言的理解、表達及應用的能力偏離正常的語言障礙。語言理解能力的缺陷表現為對字、字與字的關系、不同結構的句子、否定句及復合句的理解能力差。表達語言的缺陷表現為語法及用字不當，因而不能把事情說清楚。語言表達和理解能力缺陷的寶貝不能正常的與別人說話。對比人說的話也聽不懂。下列現象提示語言障礙的可能，應引起家長的重視。
1月
出生低體重，口面發育異常，包括已修補的腭裂，對環境聲響無反應，哭生低。
3月
不與母親眼神接觸，無應答性微笑。
6月
不轉向聲源，哭鬧時聽見母親聲音不安靜下來，咿呀發音減少，不會大聲笑，p/b分不清。
12月
對熟人聲音和有人叫自己名字無反應，不學樣發音，不會叫爸爸媽咪。
18月
不能指出身體部位或家庭常用品，聽不懂簡單的吩咐，不會說爸媽以外的另一個字。
24月
不會電報式地說含有主語和謂語的二字句。喜歡用手勢表達自己的意思，或過多地說不合句法的話。
結語：上述的內容就是關于語言障礙癥了，語言障礙癥的發生會導致患者的日常生活和學習工作都產生極大的負面影響，因此家長朋友們一定要對孩子的各方面情況都加以重視，如果出現了異常情況，就要及時前往醫院進行檢查。
